Trwa pobieranie strony, prosimy o cierpliwość.
Wymóg indywidualizacji procesu nauczania zapisany jest niemal we wszystkich aktach prawnych dotyczących oświaty. Ale droga do jego realizacji nie jest prosta. Co innego chcieć, a co innego móc. Z jednej strony należy proces edukacyjny personalizować, dbać o wszechstronny rozwój i wykorzystanie potencjału uczniów, z drugiej dyrektorzy i nauczyciele nieustannie rozliczani są z wyników egzaminów końcowych. Jak znaleźć kompromis? > więcej
Plan, którego realizacja ma doprowadzić do osiągnięcia zamierzonego celu – zindywidualizowanego procesu dydaktycznego, nie może się obejść bez właściwych środków. Na pytanie, czy we współczesnej polskiej szkole takie środki już są, bez ryzyka błędu można odpowiedzieć, że nie. > więcej
_small.png)
Wymóg indywidualizacji procesu edukacyjnego ma solidne podstawy psychologiczne i prawne. W poniższym artykule przyjrzymy się temu zagadnieniu w dwóch ujęciach: pierwszym ponadczasowym, które przypisać można już Platonowi, wyrażającym się przekonaniem i ugruntowaną wiedzą na temat różnorodności człowieka oraz drugim, związanym z wymaganiami prawa oświatowego. > więcej
